domingo, 14 de junio de 2015
UD.15 ¿QUÉ PASÓ EN UTIEL EN LOS S.XVII Y XVIII?
En esta unidad didáctica la tarea final será
la EXPOSICIÓN de una de las actividades realizadas durante la UD. La exposición
la realizaremos a los demás compañeros de clase, siendo esta la transferencia
social.
En esta unidad EL RETO es el siguiente:
Realizarás esta Caza
del Tesoro “Santuario de la Virgen del Remedio.”
Para la realización de las actividades de refuerzo visitaremos el siguiente enlace:
http://goo.gl/rK6fLP
CÁPSULAS DEL TIEMPO Y EL ENTERRADO
Hola!! Aquí podéis ver algunas de las cápsulas del tiempo de los alumnos de 5ºA. También el día que enterramos la más votada. Enhorabuena a todos, ha sido una experiencia fantástica!!!
UD.14 ¿QUÉ PASÓ DESPUÉS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA?
En esta unidad didáctica la tarea final,
será la ELABORACIÓN DE UNA CÁPSULA DEL TIEMPO, en la que tendrán que introducir
aparatos de orientación (dibujos o maquetas) actuales y reflexionar sobre los cambios de éstos
respecto a los que pudo utilizar Magallanes. La transferencia social con el
entorno y las familias, será a partir de la exposición de las cápsulas del
tiempo. Habrá una votación anónima de
los visitantes a la exposición, la más votada será enterrada en el patio.
En esta unidad los RETOS son los
siguientes:
¿Qué
es el Machu Picchu?
¿Serías
capaz de investigar y hacer un árbol genealógico de los Austrias?
Las actividades de refuerzo las realizaremos a partir del siguiente enlace:
http://goo.gl/XV1Sh6
UD.13 ¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MODERNA?
En esta unidad didáctica la tarea final,
será una DRAMATIZACIÓN de escenas de la Edad Moderna en grupos, las cuales se
interpretarán en la Biblioteca. Las familias estarán invitadas a la
representación y por lo tanto favoreceremos la transferencia social.
En esta unidad LOS RETOS son los
siguientes:
¿Quiénes
son los componentes del cuadro de “La escuela de Atenas”?
Webquest
de Cristóbal Colón
Las actividades de refuerzo las trabajaremos desde este enlace:
TEXTO PARA TRABAJAR LA TERTULIA LITERARIA DIÁLÓGIA
Publicamos el enlace de la lectura con la que trabajaremos la TAREA de esta unidad. Estáis invitados todos los familiares que estéis interesados. Además os publicamos información para saber un poco más de esta actividad. ¡Esperamos que os animéis muchos papás!
TEXTO PARA LA TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA.
DIRECTRICES TERTULIAS LITERARIAS DIALÓGICAS
Todas y todos leeremos el número de páginas acordadas y el siguiente
día de la actividad nos reuniremos con el objetivo de dialogar sobre los
contenidos y los temas que de ellas se derivan.
En la tertulia literaria no pretendemos descubrir y analizar aquello
que el autor o la autora de la obra quiere decir en sus textos, sino que
queremos fomentar la reflexión y el diálogo a partir de las diferentes y
posibles interpretaciones que se derivan de un mismo texto. En esta concepción
de tratar la literatura se encuentra la riqueza de la tertulia.
Pasos a seguir:
- En las tertulias los participantes eligen juntos el clásico de la literatura
universal que quieren debatir.
- Después deciden cuántas páginas o capítulos del libro van a leer
durante esa semana y lo leen en casa con ayuda de la familia
- Durante la lectura cada participante escoge un pasaje del
texto que le llame la atención, ya sea porque se siente
identificado con él, porque le ha hecho recordar alguna experiencia
vivida, etc.
- Al principio de la tertulia entre todos
y todas hablamos de la obra: en qué momento histórico vivió el
protagonista, anécdotas de su vida,… y todo aquello que nos llame la
atención.
- Se abre el turno de palabras sobre el
texto en cuestión. El moderador/a (maestra/o) toma nota
de aquellas personas que piden palabra y controla el orden de
las intervenciones. A partir de cada intervención se crea el diálogo. Es
muy importante respetar el turno de palabra y que todo el mundo escuchemos
las diversas intervenciones.
En el
desarrollo de la tertulia no solo leemos, sino que se quiere también fomentar
la reflexión y el diálogo a partir de las diferentes y posibles
interpretaciones que se derivan de un mismo texto. Con la experiencia, hemos
visto que en esta forma de tratar la literatura se encuentra la riqueza de la
tertulia. Se hace esencial dialogar en torno al tema que se ha leído para poder
llegar a un conocimiento de nuestro comportamiento en la vida social, mediante
el reflejo que proyecta la literatura en nuestras vidas
UD.12 ¿Y SI FUÉRAMOS DETECTIVES EN LA EDAD MEDIA?
En esta unidad didáctica la tarea final,
será la realización de una TERTULIA LITERARIA DIALÓGICA sobre un texto de Jaime
I “El Conquistador”. La transferencia
social se favorecerá ya que los padres o familiares de los alumnos podrán
participar en la tertulia.
En esta unidad los retos propuestos son:
Crea
una entrevista que harías a Jaime I
¿En
la Edad Media Utiel tenía muralla?
Las actividades de refuerzo las trabajaremos desde este enlace:
http://goo.gl/KbXuy8
TRABAJANDO EN LA TAREA UD.11 II
Estos son los azulejos en los que están trabajando los alumnos. La exposición va a estar muy chula!!!!
UD.11 II: ¿QUÉ ES AL-ÁNDALUS?
En esta unidad didáctica la tarea final,
será la elaboración de un AZULEJO ANDALUSÍ elaborado con la técnica de Cuerda
Seca. Se dará la transferencia social al exponerlas durante dos semanas en la
Biblioteca de Centro al resto de la comunidad educativa
En esta ocasión podrás elegir entre dos retos:
¿Investiga qué
palabras son de origen Andalusí?
Visita
la sección ¿Sabías que…
Las actividades de refuerzo las realizaremos desde este enlace:
jueves, 11 de junio de 2015
VISITA AL PARQUE ARQUOLÓGICO "EL MOLÓN"
En este enlace podréis saber un poco más del lugar que visitaremos en la UD. 11. Recordad llevaros cámara de fotos y cuadernos para hacer las anotaciones que creáis necesarias.
http://web.ua.es/es/elmolon/el-molon.html
http://web.ua.es/es/elmolon/el-molon.html
UD.11 I: ¿CUÁLES SON LAS ETAPAS DE LA HUMANIDAD?
En esta unidad didáctica la tarea a
realizar será una línea del tiempo de las Etapas de la humanidad. Para que
nuestro trabajo tenga una transferencia social en la comunidad educativa la expondremos
en el colegio a la hora del patio.
El reto de la Unidad consistirá en investigar sobre :
¿Quiénes
inventaron la democracia que hoy disfrutamos?
Las actividades de refuerzo, en este caso las
haremos a partir del enlace:
ENTREVISTA A FAMILIA INMIGRANTE
Aquí tenéis la entrevista que haremos a los familiares de nuestro compañero en la próxima sesión:
TAREA ENTREVISTA A UNA FAMILIA EMIGRANTE
- ¿Por qué se fue de su país?
- ¿Cuáles de sus derechos humanos estaban siendo
vulnerados?
- ¿Por qué eligió un determinado país?
- ¿Por qué
España?
- ¿Qué sintió al irse y dejar a su familia, su tierra,
su cultura?
- ¿Vino con toda su familia a España?
- ¿Cómo se desplazó?
- ¿Cuál fue su historia desde que dejó su tierra y su
familia?
- ¿Cómo le trataron en el país receptor?
- ¿Se ha acostumbrado a las costumbres españolas?
- ¿Qué es lo que más echa de menos de su país?
- ¿Cómo eran sus leyes de inmigración?
- ¿Ha vuelto años más tarde a su país?
- ¿Por qué pudo volver?
- ¿Podría su experiencia servirle para comprender
mejor la inmigración y saber solucionar las causas que la provocan?
CANCIÓN DE CHAMBAO Y ENLACES
Hola Chic@s!! Aquí tenéis el enlace de la canción de Chambao que me pedisteis y la letra:
Además os cuelgo también los enlaces de los cortos que hemos visto en el aula:
Además os cuelgo también los enlaces de los cortos que hemos visto en el aula:
“El
tren de las Moscas”
“300 inmigrantes llegan a España en
oleada de pateras”.
LETRA DE LA CANCIÓN DE CHAMBAO
CHAMBAO: "Papeles
mojados"
Miles de sombras cada noche trae la marea,
navegan cargaos de ilusiones que en la orilla se quedan.
Historias del día día, historias de buena gente.
Se juegan la vida cansaos, con hambre y un frío que pela.
Ahogan sus penas con una candela, ponte tú en su lugar,
el miedo que en sus ojos reflejan, la mar se echó a llorar.
Muchos no llegan, se hunden sus sueño, papeles mojaos, papeles sin dueño
Miles de sombras cada noche trae la marea,
navegan cargaos de ilusiones que en la orilla se quedan.
Historias del día día, historias de buena gente.
Se juegan la vida cansaos, con hambre y un frío que pela.
Ahogan sus penas con una candela, ponte tú en su lugar,
el miedo que en sus ojos reflejan, la mar se echó a llorar.
Muchos no llegan, se hunden sus sueño, papeles mojaos, papeles sin dueño
Muchos no llegan se hunden
sus sueño papeles mojaos, papales sin dueño
Frágiles recuerdos a la deriva derraman el alma,
cala “to” los huesos el agua los arrastra sin esperanza.
La impotencia en su garganta con sabor a sal,
una bocanada de aire le da otra oportunidad.
Tanta noticia me desespera, ponte tú en su lugar,
el miedo que en sus ojos reflejan, la mar se echó a llorar.
Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño
Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño
Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño
Frágiles recuerdos a la deriva derraman el alma,
cala “to” los huesos el agua los arrastra sin esperanza.
La impotencia en su garganta con sabor a sal,
una bocanada de aire le da otra oportunidad.
Tanta noticia me desespera, ponte tú en su lugar,
el miedo que en sus ojos reflejan, la mar se echó a llorar.
Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño
Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño
Muchos no llegan, se hunden sus sueño papeles mojaos, papeles sin dueño
UD.10 ¿Y TÚ DE DÓNDE VIENES?
En esta unidad didáctica la tarea
final, será la entrevista a la familia de un compañero inmigrante. La
transferencia social se realizará con la publicación del trabajo en el blog de
aula.
Reto de la Unidad Didáctica, en esta ocasión puedes elegir:
¿Qué
es el síndrome de Ulises?
¿Qué
es la Emigración Transoceánica?
Para trabajar las actividades de Refuerzo, haz clic en este enlace:
PIRÁMIDE DE POBLACIÓN DE UTIEL
Este es el trabajo de uno de los grupos, ha resultado más fácil de lo que pensabais verdad?? Ahora ya sabéis hacer algo más con Excel. Buen trabajo!!
DATOS CONSEGUIDOS POR LOS ALUMNOS EN LA VISITA AL AYTO.
A partir de estos datos elaboraremos la pirámide poblacional de nuestro pueblo!!! Vamos a cada grupo os ayudará en Experto en este tema.
Si tenéis tiempo podéis ver este vídeo donde explica como se hace una pirámide poblacional a partir de estos datos, haced clic en el siguiente enlace:
Si tenéis tiempo podéis ver este vídeo donde explica como se hace una pirámide poblacional a partir de estos datos, haced clic en el siguiente enlace:
Población de
UTIEL por sexo y edad 2014 (grupos quinquenales)
|
|||
EDAD
|
HOMBRES
|
MUJERES
|
TOTAL
|
0-4
|
268
|
236
|
504
|
5-9
|
280
|
261
|
541
|
10-14
|
286
|
267
|
553
|
15-19
|
296
|
252
|
548
|
20-24
|
293
|
319
|
612
|
25-29
|
380
|
356
|
736
|
30-34
|
420
|
395
|
815
|
35-39
|
542
|
461
|
1.003
|
40-44
|
456
|
409
|
865
|
45-49
|
474
|
467
|
941
|
50-54
|
455
|
443
|
898
|
55-59
|
393
|
358
|
751
|
60-64
|
346
|
349
|
695
|
65-69
|
315
|
346
|
661
|
70-74
|
279
|
273
|
552
|
75-79
|
236
|
277
|
513
|
80-84
|
213
|
277
|
490
|
85-
|
149
|
255
|
404
|
TOTAL
|
6.081
|
6.001
|
12.082
|
UD.9 ¿CUÁNTOS VIVIMOS EN UE, ESPAÑA Y UTIEL?
En esta unidad didáctica la tarea
final, será la exposición de las diferentes partes estudiadas durante la Unidad
Didáctica y la elaboración de una pirámide poblacional de Utiel en Excel. La
pirámide la publicaremos en nuestro blog de aula.
Reto de la Unidad Didáctica:
Tendrás que investiga a cerca de:
¿Qué
significa que España es una población envejecida?
Las actividades de refuerzo las trabajaremos desde el siguiente enlace:
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